Модель формирования профессиональной компетентности будущих педагогов-тренеров
Основное направление исследования нацелено на то, чтобы экспериментальным путем разработать и обосновать рациональные пути и условия формирования профессиональной компетентности будущих педагогов-тренеров по вольной борьбе.
Программа опытно экспериментальной работы отражало принципиальные положения разработанной нами исходной концепции формирования профессиональной компетентности будущих педагогов-тренеров по вольной борьбе. Наш подход исходил из идеи гуманизации процесса воспитания, основополагающим принципом которой являются формирование и развитие разносторонне развитой личности.
Социокультурная детерминированность профессии специалиста в области физической культуры и спорта обязывает его иметь четкую гражданскую позицию, быть патриотом своего Отечества; любить свою профессию; быть широко образованным человеком, знакомым с основными достижениями цивилизации, культуры, искусства; проявлять гуманитарное мышление в подходах к исследованию и воспитанию человеческой телесности; нести ответственность за результаты своей деятельности.
Нами был осуществлен системный анализ процесса профессиональной подготовки, осуществляемого в институте физкультуры и спорта Якутского государственного университета и Чурапчинском государственном институте физической культуры и спорта.
Требования к специалистам, выражающие социальный заказ общества, педагогически интерпретируются в учебных планах, программах и документах методического обеспечении.
Нами был проанализирован учебный план института физической культуры и спорта ЯГУ, который мы рассматривали как искусственно идеальную социально-детерминированную систему. Элементами системы являются учебные дисциплины, а их группировка по целевому и функциональному назначению, образуют подсистемы плана – циклы дисциплин. На каждую подсистему, исходя из ее цели и роли, отводится учебное время.
Таким образом, говоря о модели формирования профессиональной компетентности будущих педагогов-тренеров по вольной борьбе, мы должны иметь в виду следующие ее блоки: целевые установки; модель педагога-тренера, как образовательный идеал (квалификационная характеристика выпускника вуза); содержание подготовки; учебно-воспитательный процесс (сфера обучения и сфера формирования личности).
Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов-тренеров как предмет психолого- педагогического анализа
Вопросы профессиональной компетентности в отечественной психолого-педагогической науке рассматривались различными авторами (B. Безрукова, В. Веснин, В. Горчакова, Л. Гребнев, И. Зимняя, Н. Крылова, А. Леонтьев, М. Розенова, Д. Чернилевский, и др.
Анализ работ по проблеме компетенции и компетентности (В. Байденко, И. Зимняя, И. Кузьмина, В. Куницына, А. Маркова, Р. Мильруд, Л. Петровская, А. Хуторской, Дж. Равен, Д. Хаймс, Ч. Вельде и др. ) позволяет условно выделить три этапа становления образования, основанного на компетенциях.
Третий этап исследования компетентности как научной категории применительно к образованию, который был начат в 90-е годы прошлого века, характеризуется появлением работ А. Марковой (1993, 1999), Л. Митиной (1998), Л. Петровской (1989). В работах этого периода понятие компетентность трактуется по-разному: и как синоним профессионализма, и только как одна из его составляющих.
Исследованиям проблемы компетентностей и компетенций посвящены работы отечественных ученых и исследователей В. Байденко, Л. Гребнева, Э. Зеера, И. Зимней, Н. Кузьминой, А. Марковой, Р. Мильруда, Е. Пассова, Ю. Татура, Ю. Фролова, А. Хуторского, В. Шадрикова и др. и зарубежных Л. Бахмана, Ч. Вельде, Б. Оскарссона, Д. Равена, Д. Хаймса, В. Хутмахера, С. Шо и др.
Современные аспекты подготовки будущего педагога в системе высшей школы
Происходящие в современном обществе радикальные изменения в социально-экономической, общественно-политической жизни отразились на системе образования, предъявляя существенные требования к компетентности профессионального развития субъекта образования. Специалисты подчеркивают необходимость воспитания человека свободного и ответственного, способного самоопределяться в общечеловеческих ценностях, самостоятельно находить рациональные пути и оптимально реализовать жизненную стратегию. Это во многом касается будущих педагогов, на которых возлагается большая ответственность в пересмотре многих традиционных подходов к образовательной деятельности.
Для выхода на новый уровень качества подготовки специалиста необходима, и это признают большинство ученых, занимающихся вопросами собственно педагогического образования, модернизация учебного процесса в вузе, то есть повышение его эффективности путем изыскания внутренних резервов системы профессионально-педагогической подготовки.
Теоретические предпосылки подготовки будущих педагогов мы можем проследить, начиная с великих мыслителей далекого прошлого. Сократ считал профессиональных педагогов «акушерами мысли», учеников называл собеседниками, а целью обучения видел не знания, передаваемые в «готовом» виде, а смыслы, появившиеся в результате размышлений.
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Иванов, Михаил Борисович, 2013 год
3. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
4. Азарова, Р. И. Один из подходов к проектированию основных образовательных программ вузов на основе компетентностного подхода / Р. Н. Азарова, Н. В. Борисова, Б. В. Кузов. – М. ; Уфа : ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 56 с.
5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001.-288 с.
6. Андреев, А. Л. Знания или компетенции? / А. Л. Андреев // Высшее образование в России. – 2005. – № 2. – С. 3-11.
7. Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа / А. Л. Андреев // Педагогика. -2005. -№ 4. – С. 19-27.
8. Андреев, В. И. Педагогика : учеб. курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – 2-е изд. – Казань, 2000. – 600 с.
10. Асадуллин, P. M. Новые ориентиры развития профессионального образования : моногр. / P. M. Асадуллин, JT. H. Васильев, В. Г. Иванов. – Уфа : Вагант, 2008. – 132 с.
11. Бабушкин, Г. Д. Формирование спортивной мотивации / Г. Д. Бабушкин, Е. Г. Бабушкин. – Омск : СибГАФК, 2000. – 179 с.
12. Байденко, В. И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса / В. И. Байденко, Б. Оскарссон // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. – М., 2002. – С. 22-46.
13. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании : к освоению компетентностного подхода / В. И. Байденко // Высшее образование в России. – 2004. -№ 11. – С. 3-13.
14. Байденко, В. И. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования нового поколения как комплексная норма качества высшего образования : общая концепция и модель / В. И. Байденко, H. A. Селезнева. – М. : ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 43 с.
15. Байденко, В. И. Новые стандарты высшего образования : методологические аспекты / В. И. Байденко // Высшее образование сегодня. -2007.-№5.-С. 23-31.
16. Баранов, П. Ф. Хоккей : планирование учебно-тренировочного процесса и управление им / П. Ф. Баранов. – Минск : Вышэйшая школа, 1974. -96 с.
17. Бегидова, С. Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалистов физической культуры и спорта / С. Н. Бегидова. – Майкоп : Изд-во ЛГУ, 2001. – 270 с.
18. Белкин, A. C. Педагогическая компетентность : учеб. пособие / A. C. Белкин, В. В. Нестеров. – Екатеринбург : Учебная книга, 2003. — 188 с.
19. Белоусова, О. Ф. Физкультурное образование : профессионализм деятельности педагога / О. Ф. Белоусова, С. И. Труфанова. – Ростов н/Д. : Книга, 2005 – 48 с.
20. Беляев, А. П. Тенденции развития профессионального образования / А. П. Беляев // Педагогика. – 2003. – № 6. – С. 21-27.
21. Берестова, Л. И. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя / Л. И. Берестова. – М. : Владос, 2004.-319 с.
22. Беспалов, П. В. Компетентность в контексте личностно ориентированного обучения / П. В. Беспалов // Педагогика. – 2003. — № 5. — С. 41-45.
23. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М.: ИРПО, 1996. – 336 с.
24. Боген, М. М. Физическое воспитание и спортивная тренировка : обучение двигательным действиям. Теория и методика / М. М. Боген. – М. : Либроком, 2010.-200 с.
25. Бодалев, A. A. Общая психодиагностика / A. A. Бодалев, В. В. Столин. – М. : Речь, 2004.-440 с.
27. Болотов, В. А. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. -2003.-№10.- С. 8-14.
28. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. A.M. Прохоров. -2-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 2002. – 1456 с.
29. Быстрое, В. А. Основы обучения и тренировки юных хоккеистов : учеб. пособие / В. А. Быстров, Л. В. Михно. – СПб. : СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. – 64 с.
30. Быстров, В. А. Хоккей. Курс специализации. Заочный факультет : методические рекомендации / В. А. Быстров, J1. B. Михно. – СПб. : СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. – 22 с.
31. Введенский, В. К. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В. К. Введенский // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 51-55.
32. Вербицкий, A. A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения : материалы к IV заседанию методолог, семинара / A. A. Вербицкий. – М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 84 с.
34. Выготский, JI. C. Педагогическая психология / JI. C. Выготский. — М. : Педагогика, 1991. – 387 с.
35. Гальперин, ПЛ. Введение в психологию : учеб. пособие для вузов / П. Я. Гальперин. – М. : Книжный дом «Университет», 2000. – 332 с.
41. Горский, JI. Тренировка хоккеистов / JI. Горский. – М. : Физкультура и спорт, 1981. – 224 с.
42. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 022300 Физическая культура и спорт : квалификация – специалист по физической культуре и спорту.-М., 2000.-30 с.
43. Гребнев, JI. Россия в Болонском процессе : середина большого пути / J1. Гребнев // Высшее образование в России. – 2004. – № 4. – С. 3-17.
45. Гришанова, H. A. Развитие компетентности специалиста как важнейшее направление реформирования профессионального образования / H. A. Гришанова // Квалиметрия в образовании : методология и практика : материалы X симпозиума / под науч. ред. H.A. Селезневой и А. И. Субетто. — Кн. 6.-М., 2002.-С.
46. Грищенко, В. Н. Концепция компетентностного подхода и профессионального воспитания в высшей школе / В. Н. Грищенко // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 2. – С. 81-83.
47. Турина, Р. В. Как измерить профессиональную компетентность? / Р. В. Гурина // Высшее образование в России. – 2008. – № 10. – С. 82-89.
49. Давидович, В. Судьба философии на рубеже тысячелетий / В. Давидович // Вестник высшей школы. – 2003. – № 3. – С. 4-15.
50. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения : опыт теоретического и экспериментального психологического исследования : учеб. пособие / В. В. Давыдов. – М. : Академия, 2004. – 283 с.
51. Делор, Ж. Образование : сокрытое сокровище : предисловие к докладу международной комиссии по образованию для XXI века, представленному ЮНЕСКО / Ж. Делор // Университетская книга. – 1997. – № 4.-С. 37-40.
52. Деркач, A. A. Педагогическое мастерство тренера / A. A. Деркач, A. A. Исаев. – М. : Физкультура и спорт, 1981. – 375 с.
53. Драндров, Г. Л. Теоретические и организационно-методические основы формирования готовности учителя физической культуры к профессиональной творческой деятельности: монография / Г. Л. Драндров. – Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2007. – 355 с.
54. Дьяченко, В. К. Новая дидактика / В. К. Дьяченко. – М. : Народное образование, 2001. – 496 с.
56. Железняк, Ю. Д. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в системе педагогического образования / Ю. Д. Железняк // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 5. – С. 47-53.
57. Железняк, Ю. Д. Инновационные перспективы подготовки педагогов по физической культуре в системе профессионального физкультурного образования / Ю. Д. Железняк // Теория и практика физической культуры. — 2006.-№4.-С. 9-12.
58. Завьялов, Д. А. Теория ключевой двигательной компетенции / Д. А. Завьялов // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 12. – С. 2-5.
59. Загвязинский, В. И. Теория обучения : современная интерпретация : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский.
– М.: Академия, 2001.- 192 с.
60. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. – 1996. – № 10. – С. 1-59.
61. Зволинская, H. H. Пути обновления квалификационной характеристики специалиста по физической культуре и спорту / H. H. Зволинская, В. И. Маслов // Теория и практика физической культуры. – 2003.
– № 12. – С. 40-44.
62. Зеер, Э. Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург : Уральский гос. проф.-пед. ун-тет, 2000. – 258 с.
63. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования : компетентностный подход : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, A. M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. – М.: МПСИ, 2005. – 216 с.
64. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.
65. Зимняя, И. А. Компетентностный подход : каково его место в системе современных подходов к проблемам образования (теоретико-методологический аспект) / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2006. – № 8. – С. 20-26.
http://ifets.ieee.org/russian/ depository/vlO_i3/pdf/3_Ibragimov.pdf. ( Дата обращения : 30.08.2012).
68. Ильенков, Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении / Э. В. Ильенков. – М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 1997.-212 с.
69. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000.-512 с.
70. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания : учеб. для ин-тов и фак-тов физ. культуры / Е. П. Ильин. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 486 с.
72. Ишматов, Р. Г. Построение учебно-тренировочного процесса хоккеистов высокой квалификации : учеб.-метод. пособие / Р. Г. Ишматов. – СПб. : Академия хоккея, 2006. – 45 с.
74. Каган, М. С. Избранные труды : в 7-ми т. / М. С. Каган. – СПб., 2007. – Т. 1 : Проблемы методологии. – 233 с.
76. Калининский, В. В. Подготовка хоккеистов : техника, тактика /В. В. Калининский. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 200 с.
78. Карпов, В. Е. Диагностика и коррекция психического состояния хоккеистов высшей квалификации : учеб. пособие / В. Е. Карпов. – Челябинск : ЮУрГУ, 2002. – 58 с.
79. Карпушин, Б. А. Педагогика и профессиональная подготовка студентов вузов физической культуры / Б. А. Карпушин // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 10. – С. 11-14.
80. Колосков, В. И. Подготовка хоккеистов / В. И. Колосков, В. П. Климин. – М. : Физкультура и спорт, 1981. – 238 с.
81. Компетентностный подход в педагогическом образовании : кол. моногр. / под ред. В.А. Козырева и др. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.-392 с.
82. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года : распоряжение Правительства РФ // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 4. – С. 3-31.
83. Концепция Федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» // Собрание законодательства РФ. -2006. -№ 3. – Ст. 304.
84. Коренберг, В. Б. Лекции по спортивной биомеханике (с элементами кинезиологии) : учеб. пособие / В. Б. Коренберг. – М. : Советский спорт, 2011. -208 с.
85. Корх, А. Я. Тренер : деятельность и личность : учеб. пособие / А. Я. Корх. – М.: Терра-Спорт, 2000. – 120 с.
86. Кузнецов, A. C. Организация многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе : моногр. / A. C. Кузнецов. — Набережные Челны : КамГИФК, 2002. – 325 с.
87. Кузьминов, Я. И. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / Я. И. Кузьминов, B. JT. Матросов, В. Д. Шадриков // Вестник образования. – 2007. – № 7. – С. 20-34.
88. Куницына, В. Н. Межличностное общение : учеб. для вузов / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Поголыпа. – СПб., 2002. – 544 с.
89. Курамшин, Ю. Ф. Теория и методика физической культуры : учеб. / Ю. Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.
91. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие для вузов / А. Н. Леонтьев. – М.: Смысл ; Академия, 2005. – 352 с.
94. Лубышева, Л. И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / Л. И. Лубышева, В. А. Магин. – М. : Теория и практика физической культуры, 2005. – 191 с.
95. Лукьянова, М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя : диагностика и развитие / М. И. Лукьянова. – М. : Сфера, 2004. — 144 с.
96. Ляпкало, В. И. Управление формированием ценностных ориентаций у хоккеистов в процессе спортивной подготовки и соревновательной
98. Макарова, И. В. Педагог-психолог : основы профессиональной деятельности / И. Е. Макарова, Ю. Г. Крылова. – Самара : Бахрах-М, 2004. -287 с.
99. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Российское психологическое общество, 1999. – 196 с.
100. Маркс, К. Полное собрание сочинений : в 50-ти т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. – 2-е изд. – Т. 19. – М., 1955. – с.
101. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учеб. для высш. спец. физ. учеб. заведений / Л. П. Матвеев. – 4-е изд. – СПб.: Лань, 2004. – 160 с.
102. Матюшкин, A. M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / A. M. Матюшкин. – М. : Директ-Медиа, 2008. – 392 с.
ЮЗ. Махмутов, М. И. Проблемное обучение : основные вопросы теории / М. И. Махмутов. – М. : Педагогика, 1975. – 337 с.
105. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина. – М. : Академия, 2004. – 320 с.
108. Монахов, В. М. Проектирование траектории становления будущего учителя / В. М. Монахов // Школьные технологии. – 2000. – № 6. – С. 66-83.
1 Ю. Назаренко, Л. Д. Моделирование подготовки тренера по спортивной аэробике / Л. Д. Назаренко, Н. В. Гущина // Теория и практика физической культуры. – 2006. – № 7. – С. 15-17.
111. Найн, А. Я. Развитие профессионально значимых качеств будущих специалистов физической культуры : учеб. пособие спец. курса по выбору / А. Я. Найн, О. Л. Назарова, В. И. Кондрук. – Челябинск : ГУФК, 2005. – 151 с.
112. Неверкович, С. Д. Педагогика физической культуры и спорта : учеб. / С. Д. Неверкович. – М.: Академия, 2010. – 336 с.
117. Николаев, А. Н. Психология тренера в детско-юношеском спорте / А. Н. Николаев. – СПб. : СПб ГАППО, 2005. – 344 с.
118. Никонов, Ю. В. Игра и подготовка хоккейного вратаря / Ю. В. Никонов. – Минск : Полымя, 1999. – 272 с.
119. Никонов, Ю. В. Силовая подготовка мышц верхних конечностей хоккеистов : метод, рекомендации / Ю. В. Никонов, Н. Б. Сотский. – Минск : Министерство спорта и туризма РБ, 2000. – 26 с.
120. Никонов, Ю. В. Хоккей : программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Ю. В. Никонов. – Минск : Министерство спорта и туризма РБ, 2001.-94 с.
121. Никонов, Ю. В. Подготовка высококвалифицированных хоккеистов / Ю. В. Никонов. – Минск : Асар, 2003. – 352 с.
122. Новиков, A. M. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития / A. M. Новиков. – М.: Эгвес, 2000. – 272 с.
123. Новый большой англо-русский словарь : в 3-х т. / под общ. рук. Ю.Д. Апресяна, Э. М. Медниковой. – 7-е изд., стереотип. – М. : Русский язык, 2002. – 832 с.
125.0золин, Н. Г. Настольная книга тренера : наука побеждать / Н. Г. Озолин. – М.: Астрель, 2002. – 864 с.
126. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; РАН ; Ин-т рус. языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М. : Технологии, 2006. – 944 с.
127. Орехов, Е. Ф. Реализация принципов Болонского процесса в Санкт-Петербургском государственном университете физической культуры им. П.Ф. Лесгафта / Е. Ф. Орехов // Теория и практика физической культуры. -2005. -№ 10.-С. 45-48.
128,Оскарссон, Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования / Б. Оскарссон // Оценка качества профессионального образования. – М., 2001. – С. 22-46.
129. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев и др. ; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Академия, 2004.-368 с.
130. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк и др. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2005. – 384 с.
131. Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. – М. : Наука, 1986.-256 с.
132. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте, общая теория и ее практические применения / В. Н. Платонов. — Киев : Олимпийская литература, 2004. – 808 с.
133. Подливаев, Б. А. Деятельность тренера как важнейший компонент системы подготовки спортсменов / Б. А. Подливаев // Детский тренер. -2006. – № 4. – С. 96-101.
13 5. Психология : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В.М. Мельникова. – М. : Физкультура и спорт, 1987. — 367 с.
137. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе : выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. – М. : Когито-Центр, 2002. – 396 с.
138. Розенова, М. Профессиональная компетентность и гуманитарные дисциплины / М. Розенова // Высшее образование в России. – 2004. – № 11.-С. 169-170.
139. Рубинштейн, C. JI. Основы общей психологии / C. JT. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
142. Савин, В. П. Хоккей : учеб. / В. П. Савин. – М. : Физкультура и спорт, 1990.-320 с.
143. Савин, В. П. Теория и методика хоккея : учеб. / В. П. Савин. – М. : Академия, 2003. – 400 с.
146. Свищев, И. Д. Ориентация специалистов на профессиональную самореализацию в сфере физической культуры и спорта / И. Д. Свищев, С. В. Ерегина // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 12. — С. 43-48.
147. Сериков, В. В. Компетентностный подход к разработке содержания образования: от идеи к образовательной программе / В. В. Сериков // Известия ВГПУ. -2003. -№ 1(02). – С. 7-13.
148. Сериков, В. В. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе /В. В. Сериков, В. А. Болотов // Педагогика. -2003. -№ Ю.-С. 8-14.
150. Ситаров, В. А. Дидактика : учеб. пособие для вузов по специальности «Педагогика и психология» / В. А. Ситаров. — 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2008. – 414 с.
151. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина. -5-е изд. – М. : Академия, 2006. – 566 с.
152. Словарь иностранных слов / отв. ред. В.В. Бурцева, Н. М. Семенова. – М. : Русский язык ; Медиа, 2003. – 820 с.
153. Словарь-справочник по педагогике / сост. В.А. Мижериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Сфера, 2004. – 448 с.
154. Смирнова, И. Э. Модели обучения / И. Э. Смирнова // Высшее образование в России. – 2006. – № 3. – С. 96-99.
155. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года : утверждена распоряжением Правительства РФ от 07.08.2009 г. №1101-р // Собрание законодательства РФ. -2009. -№ 33. – Ст. 4110.
156. Субетто, А. И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций / А. И. Субетто. — СПб. ; М. : Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. -72 с.
157. Сурина-Марышева, Е. Ф. Комплексный контроль в системе управления подготовкой хоккеистов (психофизиологические основы) : учеб.-метод. пособие / Е. Ф. Сурина-Марышева, С. П. Завитаев. – Челябинск : УралГУФК, 2009. – 44 с.
158. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. – М. : Академия, 2006. – 288 с.
159. Тарасов, A. B. Кто ты, хоккейный тренер? / A. B. Тарасов // Хоккей : Ежегодник. – М. : Физкультура и спорт, 1984. – С. 16-27.
160. Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. – 2004. -№ 3. – С. 20-26.
161. Твист, П. Хоккей : теория и практика / П. Твист. – М. : ACT ; Астрель, 2006. – 288 с.
162. Тихонов, В. Хоккей : надежды, разочарования, мечты / В. Тихонов. – М. : Физкультура и спорт, 1985. – 174 с.
164. Тряпицына, А. П. Компетентностный подход в педагогическом образовании / А. П. Тряпицына, Н. Ф. Радионова // Вестник ВГПУ. – 2004. -№ 1(06).-С. 45-49.
165. Фазлеев, Н. Ш. Проектирование и реализация компетентно-ориентированного подхода к профессиональной подготовке педагога по физической культуре и спорту / Н. Ш. Фазлеев // Теория и практика физической культуры. – 2006. – № 7. – С. 40-44.
166. Федеральный закон Российской Федерации «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» : от 4 декабря 2007 г. №329-Ф3 // Российская газета. – 2007. – 8 декабря.
167. Формирование профессиональных компетенций у студентов факультета физической культуры педагогического вуза на основе проведения
168. Фролов, Ю. В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов / Ю. В. Фролов, Д. А. Махотин // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 8. – С. 34-41.
169. Хуторской, A. B. Ключевые компетенции / A. B. Хуторской // Народное образование. – 2003. – № 5. – С. 55-60.
172. Чапурин, М. Н. Обучение студентов основам техники волейбола в процессе физического воспитания / М. Н. Чапурин, Г. Л. Драндров. – Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2010. – 120 с.
173. Чучалин, А. И. Формирование компетенций выпускников основных образовательных программ / А. И. Чучалин // Высшее образование в России. — 2008.-№ 12.-С. 10-19.
174. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста : инновационная подготовка и компетентностный подход / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 8. – С. 26-31.
176. Шишов, С. Е. Компетентностный подход к образованию : прихоть или необходимость / С. Е. Шишов, И. Г. Агапов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. – № 2. – С. 58-62.
180. Якимов, A. M. Основы тренерского мастерства : учеб.-метод. пособие / A. M. Якимов. – М. : Терра-Спорт, 2003. – 176 с.
181. Якунин, В. А. Обучение как процесс управления : психологические аспекты / В. А. Якунин. – Л. : ЛГУ, 1988. – 160 с.
183. Fisher, R. Physical education : current trends and future perspectives. Book of abstracts / R. Fisher // 10 th World Sport for All Congress. – Rome, Italy. – 2004. – 11 -14 November. – P. 220-234.
184. Gönnet, J. Education aux medias : Les contreverses fécondes / J. Gönnet. – Paris, 2001.-244 р. ЗЗ
185. Hutmacher, W. Key competencies for Europe / W. Hutmacher // Report of the Symposium Berne. – Switzerland – 1996. – 27-30 March.
186. Krotee, M. L. Management of physical education and sport / M. L Krotee, C. A. Bucher. – Boston : Mc Grow. Hill, 2007. – 606 p.
187. Maslov, A. Motivation and Personality / A. Maslov. – N. Y. : Harper, 1954.-411 p.
188. Nastie, P. A. Research Quarterly for exercise and sport / P. A. Nastie. -1998.-№69.-P. 368-379.
189. Pearl, B. Getting stronger : weight training formen and sports training, general conditioning, bodybuilding / B. Pearl. – Bolinas : Shelter, 2005. – 429 p.
190. Raven, J. Education and Competencies required in Modern Society / J. Raven // Higher Education Review. – 1982. – № 15. – P. 47-57.
191. Shaw, S. Development of Core Skills training in the Partner Countries / S. Shaw // Final Report for the ETF Advisory Sub-Group D, European Training Foundation. – 1998. – June.
192. The Psychology of Abilities, Competencies, and Expertise // Eds. : R. Sternberg, E. Grigorenko. – Cambridge : Univ. Pre
результатов диссертационного исследования Иванова Михаила Борисовича по теме «Формирование дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею на основе совершенствования технико-тактической подготовки» в педагогическую практику
Мы, нижеподписавшиеся, заведующий кафедрой теории и методики спортивных игр, д-р биол. наук, доцент Денисенко Ю. П. и аспирант НФ ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» Иванов М. Б. составили настоящий акт о том, что в учебный процесс кафедры внедрена методика совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как основа формирования их дидактической компетентности, разработанная на основе диссертационный работы Иванова М. Б. « Формирование дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею на основе совершенствования технико-тактической подготовки»
Ф. И. О. исполнителя Наименование предложений, рекомендаций, краткая характеристика Эффект от внедрения
Иванов М. Б. Методика совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как основа формирования их дидактической компетентности Повышение эффективности процесса формирования дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею
Зам директора по НРиВС НФ ФГБОУ ВПО «Поволжс д.п.н, профессор Зав. кафедрой теории и мето спортивных игр
« » 2013 г.
Денисенко Ю. П. Иванов М. Б.
г. Набережные Челны
¿тора по научной работе и НФ ФГБОУ ВПО ГАФКСиТ» Н. Голубева
)альный директор ХК «Челны» сные Челны
результатов научных исследований в практику
Мы нижеподписавшиеся, составили настоящий акт о том, что предложенный Ивановым Михаил Борисовичем методика
совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как основа формирования их дидактической компетентности в образовательный процесс факультета физической культуры и спорта внедрена методика совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как основа формирования их дидактической компетентности, внедрена в практику в условиях ДЮСШ ХК «Челны»
Иванов М. Б. Методика совершенствования технико-тактической подготовки Повышение эффективности применения специализированных упражнений в виде технико-тактических действий
. Ю. Мусакаев 20 г.
результатов диссертационного исследования Иванова Михаила Борисовича по теме «Формирование дидактической компетентности будущих тренеров но хоккею на основе совершенствования технико-тактической подготовки» в педагогическую практику
Мы, нижеподписавшиеся, декан факультета физической культуры ФГБОУ В110 «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», канд. пед. наук, доцент Кузнецов Ю. В., зав кафедрой спортивных дисциплин, д-р пед. наук, профессор Драндров Г. Л. и аспирант НФ ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» Иванов М. Б. составили настоящий акт о том, что в образовательный процесс факультета физической культуры внедрена методика совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как основа формирования их дидактической компетентности, разработанная на основе диссертационный работы Иванова М. Б. « Формирование дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею на основе совершенствования технико-тактической подготовки»
Наименование предложений, рекомендаций, краткая характеристика ___
Декан факультета физической культуры ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И ва». канд. пед. наук, доцент у
Кузнецов Ю. В.
Драндров Г. Л. Иванов М. Б.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.