Требования к оформлению характеристики по педагогической практике
Содержание характеристики студента-практиканта по педагогической практике регламентируется вузом, в котором проходит обучение будущий педагог. В обязательном порядке в отзыве должен обозначаться уровень готовности студента к профессиональной работе, разнообразие методов и приемов обучения, которыми он овладел, его способность работать в коллективе и личностные качества, являющиеся необходимыми для создания доверительных отношений с людьми разного возраста и социального статуса.
Структура отчета по практике
В отчете нужно описать впечатления о трудовом процессе и его результаты. Требования к отчету, в том числе и к его содержанию, каждый вуз утверждает сам. Как правило, кафедра заранее присылает студенту шаблон и методичку по заполнению документов.
В этой статье мы рассмотрим наиболее распространенную структуру отчета по производственной и преддипломной практикам:
Отчет по учебной практике состоит из пунктов, но в его содержании нет рабочих задач, а в конце указывают список литературы. По оформлению он больше похож на курсовую. Вы можете взять за основу отчет по производственной практике, но адаптировать его под свои исследовательские задачи или теоретические изыскания.
Титульный лист оформляется по шаблону учебного заведения: в нем указывают название вуза, ФИО студента, место и срок прохождения практики, ФИО руководителей практики от кафедры и от организации. Может потребоваться подпись студента и руководителей.
Введение должно быть кратким и содержать основную информацию: ФИО студента, курс, направление подготовки и вуз, место прохождения.
Во введении нужно указать цели и задачи практики. Цели — это то, чего хочется достичь: например, развить навыки, разобраться в рабочих процессах. Задачи — это конкретные действия, с которыми студент столкнется в работе.
Если сложно определить цели и задачи самостоятельно, можно изучить методические рекомендации от кафедры: там должны быть прописаны реализуемые компетенции и перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, можно взять эти формулировки за основу.
Еще во введении можно добавить, почему стажировка важна для вашего обучения и будущей карьеры.
Основная часть отчета по производственной практике состоит из описания организации, где стажировался студент, перечисления рабочих задач и презентации их результатов.
Сначала напишите характеристику места прохождения практики. Можно перечислить:
После того как дадите характеристику организации, опишите, как проходил рабочий процесс: по какому расписанию работали, какую роль в команде вам отвели, какие задачи поручали, в каких проектах вы участвовали и какие процессы наблюдали.
Важно описать свой вклад, поэтому подойдут любые успешно выполненные задания: от заполнения документов в «Экселе» до обсуждения графика публикаций.
В основной части отчета по учебной практике описывают теорию, обзор рынка, методику применения технологии — в зависимости от поставленной вузом задачи.
Заключение. В свободной форме подведите итог проделанной работы, расскажите, вам достичь поставленных целей.
Проанализируйте полученный опыт и напишите, что было наиболее значимым и полезным. Возможно, вы допустили ошибку или не успели сдать задание вовремя, а может быть, наоборот, — попробовали себя в новой профессиональной области и хотите дальше развиваться в ней.
Никто не ждет от студентов сверхъестественных показателей или быстрого карьерного роста, главное — показать, что вы научились выполнять рабочие задачи и критически оценивать свои действия, сильные и слабые стороны.
Приложения. Если у вас есть материалы, подтверждающие выполненные задания — например, отчеты, графики, фотографии, ссылки на опубликованные статьи — приложите их к отчету.
Заключение из моего отчета о стажировке в редакции
Из заключения в отчете студента РУТ МИИТ
Защита отчета по практике
Каждое учебное заведение само определяет форму аттестации: презентация с результатами, утверждение отчета, зачет. Требования могут меняться в зависимости от образовательной программы и курса.
Чаще всего достаточно просто принести отчет, характеристику и дневник руководителю практики от кафедры. Он подписывает и утверждает отчет, а также ставит в ведомость зачет или оценку.
Дневник по практике
Во время практики студент должен регулярно вносить записи о ходе выполнения задач в дневник, который присылает вуз. В этом документе нужно не только описывать ход работы, но и анализировать то, как вы справлялись с задачами, преодолевали трудности. Важно, чтобы описания соответствовали плану производственной практики — графику работ, который утвердил руководитель от вуза.
Структура дневника чаще всего делится на четыре части:
Заполненный документ подписывают руководители практики от организации и вуза.
Титульный лист — первая страница, где указаны ФИО, даты стажировки и имена руководителей практики от кафедры и от организации.
Пример титульного листа моего дневника
План производственной практики. Здесь по дням расписывают задачи, которые должен выполнить студент. Как правило, план составляет руководитель от вуза и утверждает его с руководителем от организации.
Если вас направили в государственные учреждения — в суд, министерство или администрацию, скорее всего, этот раздел заполнит представитель организации.
Бывает, что руководитель практики от вуза дает студенту индивидуальные задания устно, а график их выполнения гибкий: например, сдать три опубликованные новостные заметки до конца стажировки. Тогда студент сам описывает, когда выполнял задачи.
План моей производственной практики в журналистском издании
Запись о работах, выполненных на практике. В этот раздел дневника вы записываете, в какие даты, сколько часов и чем вы занимались, в каком отделе организации. Можно отталкиваться от графика работ, утвержденного преподавателем.
Задача будет указана в плане производственной практики, а все свои действия он перечислит в разделе с записями о работе.
В этой таблице можно продублировать информацию из предыдущей, добавив подробности о работе, которую вы проделали, чтобы выполнить задачу
Коды компетенций — это таблица с кодами компетенций, их содержанием, индикаторами достижения и перечнем планируемых результатов обучения по дисциплине. Студенты не вносят этот блок сами — это готовый раздел, который создает и присылает вуз. Стажерам надо только скопировать его и прикрепить к документу.
Коды компетенций различаются на всех специальностях, они указаны в специальных перечнях от университетов и означают то, какими навыками должен овладеть выпускник.
Кто должен составлять характеристику
Документ обязательно заверяется подписью директора школы, а составлять его должен педагог-наставник. Обычно это методист или ведущий преподаватель по предмету. Однако, поскольку у педагогов с их занятостью никогда нет свободного времени на лишнюю работу, написанием характеристики приходится заниматься самому студенту, еще не имеющему навыка оперирования довольно специфическими выражениями, с помощью которых должен составляться документ.
Для чего нужна характеристика с педагогической практики
Характеристика подытоживает умения и навыки, имеющиеся у студента, помогает справедливо оценить педагогами университета или колледжа результативность ее прохождения. А также положительная характеристика с места прохождения стажировки может стать хорошим аргументом при будущем трудоустройстве.
Правила оформления отчета по практике
Можно выделять заголовки разделов жирным шрифтом, но нельзя подчеркивать текст и использовать два и больше типов выделения в заголовках, например ставить одновременно и курсив, и жирный шрифт.
Объем отчета вуз устанавливает сам. Например, на факультете телевидения МГУ надо написать , а для МГСУ — не более 20. Точное количество страниц уточните у руководителя практики от вуза.
Как написать характеристику на студента
Характеристика состоит из нескольких обязательных частей:
В вводной части указываются личные данные практиканта, сроки и место прохождения практики, классы, в которых работал практикант, какими видами воспитательной работы занимался. Здесь же обращается внимание на грамотность заполнения школьных документов.
Основная часть документа характеризует производственную деятельность практиканта. Перечисляются приемы и методы, которые он использовал в процессе подачи знаний, описывается то, как он строит отношения с детьми и педагогическим коллективом. Обращается внимание на его заинтересованность в работе, умение находить взаимопонимание с окружающими его людьми. Надо указать на его работу вне уроков и участие в воспитании детей, степень участия в классных часах, в общественной, спортивной и культурной жизни школы, оценить его помощь наставнику и классному руководителю.
В завершающей части характеристика содержит оценку пройденной практики, вывод о ее успешности. В конце документ заверяется печатью, подписывается педагогом, к которому прикреплен практикант, и руководителем учебного заведения.
Шаблон характеристики о прохождении практики на предприятии.
Характеристика на студента практиканта
Студент группы ТВ-31 ВСП «Бердянский колледж Таврийского Государственного Агротехнологического Университета, проходил технологическую практику на винзаводе ГП сз им. Осипенко с 25. 2020г. по 26. 2020г.
За время прохождения практики Иванов Иван Иванович изучил технологию переработки винограда, освоил работу оборудования переработки винограда (дробилки, пресса, стекатели, транспортера), ознакомился с работой химлаборатории, освоил отбор проб винограда. На протяжении технологической практики показал себя трудолюбивым, исполнительным сотрудником, заинтересованным в качестве работы и в ее результате.
Оценка за производственную практику отлично. Руководитель практики.
Характеристика на студента практиканта по производственной практике пример.
Характеристика на студентку практикантку 5-го курса учетно-финансового факультета Ивановой Иванне Ивановне.
Студентка – практикантка, Иванова Иванна Ивановна, за время прохождения производственной практики в ГП “Ливадия” показала себя с хорошей стороны. Она добросовестно выполняла все порученные ей задания, изучала большое количество документальных материалов имеющихся на предприятии. Изучала организацию системы бухгалтерского учета, отчетность предприятия, а так же степень автоматизации учетного процесса. Показала высокий уровень подготовки как специалиста. Всегда проявляла интерес к новой работе.
Скромна, ответственна, трудолюбива.
Главный бухгалтер (руководитель практики от предприятия).
Характеристика на практиканта по прохождению практики — примеры
Характеристика на студента практиканта факультета ТПХ и ППР специальности «Землеустройство и кадастр»
Тараненко Екатерина Валерьевна проходила производственную практику в ГП «КНИиПИЗ» с 1 сентября 2018 г. по 3 октября 2018 г.
За время прохождения практики нарушений трудовой дисциплины и внутреннего распорядка работы не было.
Екатерина ознакомилась с работами и задачами, которые решаются в отделах: государственного земельного кадастра, ТГО, отдела землеустроительных и землеоценочных работ.
Принимала активное участие в работе организации, проявляла интерес к поставленным перед ней производственным задачам. Участвовала в проектных и геодезических работах, ознакомился с тонкостями работы на различных должностях, ознакомилась с различными нормативными документами действующих в сфере земельного законодательства.
Предоставленную ей работу выполняла быстро и качественно. Проявляла инициативу в решении поставленных задач. Самостоятельно разбиралась с возникшими вопросами, что говорит о наличии базовых знаний у студента.
В процессе выполнения работы успешно использовала вычислительную технику.
Укрепила практически знания, полученные в университете.
Характеристика на практиканта по прохождению технологической практике
Вязовиковой Надежды Анатольевны, студентка технологического факультета Южный Филиал Национального Университета Биоресурсов и Природопользования Украины «КАТУ»
Вязовикова Надежда Александровна, студентка 5 курса технологического факультета специальности «технология бродильных производств и виноделия» «НАУ БиП УФ КАТУ» проходила производственную практику на ЗАО «Октябрьский вино-коньячный завод» (цех первичного виноделия) с 14 сентября по 31 октября 2019года.
Во время прохождения практики успешно усвоила полученные в процессе учебного плана знания. На территории предприятия ознакомилась со всеми производственными цехами и технологическими процессам.
За время прохождения практики проявила себя, как добросовестный и исполнительный практикант. Настойчиво овладела всеми операциями, проводимые на территории завода. Сработалась с коллективом и заслужила уважение работников за свою трудоспособность.
Хочу напомнить, что отдых обязателен. Каждый из нас отдыхает по разному. Кто то в тишине, кто то с громкой музыкой, кто то читает книги а кто то любит их слушать. И лучшие новинки аудиокниг вы найдете тут Приятного прослушивания !
Характеристика на практиканта ветеринарная практика
Практикант Аджигазиев Д. студент 6 курса ЮФНУ и ПУ (КАТУ) прибыл в ОАО «Широкое» 10. 2019г. и окончил работу 27. 2019г.
За время прохождения производственной практики зарекомендовал себя с положительной стороны как ответственный, исполнительный, пунктуальный и активный человек. Все доверенные ему задачи выполнял во время и проявлял себя как хороший ученик. В лечении животных показал хорошие теоретические знания. Он принимал участие в лечении внутренних незаразных болезней, хирургии, акушерстве и профилактических противоэпизоотических лечебно диагностических мероприятий.
Выражаем благодарность студенту за проделанную работу.
Характеристика на практиканта по бухгалтерскому учету
Студентка 5-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ была направлена на практику в МЧСП «Вереск».
За период практики зарекомендовала себя грамотным, усидчивым работником. Все свои обязанности выполняла добросовестно.
С ответственностью относилась ко всем поручениям.
Проявила себя как дисциплинированный, трудолюбивый работник.
Образец характеристики о прохождении педагогической практики
«Шапка» и концовка отзыва обычно стандартны, формулировки основных пунктов, обязательных для студентов любой специальности, при небольших вариациях могут выглядеть примерно так:
Практикантка старается отношения в детском коллективе строить на базе доверия, уважения, требовательности и справедливости, настойчиво ориентирует детей к здоровому образу жизни, способствует формированию сплоченности, взаимопомощи, доброжелательности и позитивному влиянию коллектива на отдельных учащихся. Студентка общительна, дружелюбна, сумела заслужить любовь детей, уважение подростков, авторитет в среде коллег. За прохождение педпрактики – «отлично».
Характеристика на студента-практиканта по физической культуре
Образец характеристики на студента, проходившего практику в школе.
Характеристика на студента, проходившего педагогическую практику в детском саду
рекламы и связей с общественностью
ист. , доцент Крутицкая Е.
от организации (предприятия):
Доктор исторических наук,
профессор Субаева О.
Рекламы, маркетинга и связей с общественностью
________ Крутицкая Е.
«2» февраля 2017 г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ПРАКТИКУ
Содержание индивидуального задания на практику
· Изучение программы учебной дисциплины и порядка ее составления; · Изучение учебных и учебно-методических материалов по дисциплинам, принципов и форм их разработки; · Анализ требований к изучению дисциплины, форм и методов текущего и рубежного контроля успеваемости, подходов к оценке сформированных компетенций; · Разработка плана заседания кафедры, подготовка научно-практической конференции для студентов; · Участие в научно-практических конференциях, семинарах и заседаниях методических комиссий. Содержание отчета · Формирование методического пакета материалов по выбранной учебной дисциплине: лекционные материалы; практические задания; учебные тесты; глоссарии; презентации; список литературы; видео-лекции; · Ведение семинаров по дисциплинам, закрепленным за кафедрой РМИСО; · Подготовка видео-контента по дисциплинам, закрепленным за кафедрой.
ИНСТРУКТАЖ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ТРЕБОВАНИЯМИ ОХРАНЫ ТРУДА, ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ, ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, ПРАВИЛАМ ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА
Инструктаж проведен Ознакомлен по требованиям охраны труда
_______________________ (подпись руководителя практики от организации) «16» февраля 2017г. _______________________ (подпись обучающегося)
«16» февраля 2017г. по техники безопасности
«16» февраля 2017г. по пожарной безопасности
«16» февраля 2017г. по правилами внутреннего трудового распорядка
СОГЛАСОВАНО Руководитель практики от Университета: Заведующий кафедрой рекламы и связей с общественностью к. ист. , доцент __________/Крутицкая Е. С ОГЛАСОВАНО Руководитель практики от организации (предприятия): Доктор исторических наук, профессор __________/Субаева О.
VII. Р АБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
№ Виды выполняемых работ в соответствии с содержанием практики и индивидуальным заданием обучающегося на практику
Отметка о выполнении Оценка руководителя практики от организации
1-ая неделя: с «16» февраля 2017 г. по «20» февраля 2017 г. Подготовительный этап Изучение программы учебной дисциплины и порядка ее составления выполнено Изучение учебных и учебно-методических материалов по дисциплинам, принципов и форм их разработки выполнено Анализ требований к изучению дисциплины, форм и методов текущего и рубежного контроля успеваемости, подходов к оценке сформированных компетенций выполнено
2-ая неделя: с «21» февраля 2017 г. по «27» февраля 2017 г. Исследовательский этап Анализ подходов к разработке планов проведения занятий и подготовке учебных, учебно-методических материалов для их сопровождения выполнено Изучение современных методов, технологий и технических средств обучения и порядка их использования в учебном процессе выполнено Выполнение индивидуального задания выполнено
3-я неделя: с «28» февраля 2017 г. по «9» марта 2017 г. Аналитический этап Разработка плана заседания кафедры, подготовка научно-практической конференции для студентов выполнено Организационная работа выполнено
4-ая неделя: с «10» марта 2017 г. по «15» марта 2017 г. Завершающий этап (написание отчета) Участие в научно-практических конференциях, семинарах и заседаниях методических комиссий выполнено
Участие в мероприятиях кафедры по созданию УМК дисциплин кафедры выполнено
Оформление дневника и отчета о практике: · Актуализация контента для СДО по дисциплинам, закрепленным за кафедрой РМИСО; · Совместная с руководителем по практике работа в СДО; · Ведение семинаров по дисциплинам, закрепленным за кафедрой РМИСО. выполнено
· Подготовка видео-контента по дисциплинам, закрепленным за кафедрой выполнено
VIII. А ТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОПК-6, ОПК-7, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26 Аналитический этап: Методическая работа: · Разработка программы учебной дисциплины; · Планирование трудоемкости освоения учебной дисциплины и ее структуры (соотношения видов и форм проведения занятий); · Формирование методического пакета материалов по выбранной учебной дисциплине, включающий в себя: а) лекции по теме избранной учебной дисциплины с указанием списка использованных источников; б) специальные тесты (до 50); в) публикации по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр. ); · Формулирование требований к изучению дисциплины, разработка форм и методов текущего и рубежного контроля успеваемости, подходов к оценке сформированных компетенций; · Разработка учебно-методических материалов по организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины; · Развитие методов, технологий и технических средств обучения и порядка их использования в учебном процессе. освоено ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОПК-6, ОПК-7, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26 Завершающий этап:Написание отчета о проделанной работе и степени выполнения индивидуального задания на практику: · Формирование методического пакета материалов по выбранной учебной дисциплине: лекционные материалы; практические задания; учебные тесты; глоссарии; презентации; список литературы; видео-лекции; · Ведение семинаров по дисциплинам, закрепленным за кафедрой РМИСО; · Подготовка видео-контента по дисциплинам, закрепленным за кафедрой. освоено
профессор Субаева О.
Завершающим этапом производственной или преддипломной практики является составление отчета, куда обязательно должна входить характеристика на студента (отзыв, рекомендательное письмо). Этот документ позволяет преподавателю произвести объективную оценку практических навыков учащегося, а также уровень его подготовки к дальнейшей профессиональной деятельности.
Стоит сказать, что, как и любой другой документ, отзыв руководителя предприятия о практиканте должен составляться с учетом всех имеющихся требований, с которыми можно ознакомиться в данной статье.
Характеристика на обучающегося по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики
__ доцент________ (должность)
финансов и кредита ___
______________________ Диваева Эльвира Альфретовна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)
финансы и кредит (наименование кафедры)Мельник М. (подпись) (Ф. )28__ 2016 г.
Выбор и формулировка темы исследования 3. Изучение нормативно-правовых документов по теме исследования 4. Подбор источников и анализ литературы 5. Изучение теоретических основ объекта исследования 6. Изучение практики функционирования объекта исследования 7. Осуществление систематизации и анализа собранных материалов 8. Подготовка выводов и обобщений 9. Оформление отчета о практике
Содержание отчета о практике
Теоретические основы экономической безопасности 2. Показатели и индикаторы экономической безопасности 3. Исследование системы экономической безопасности ООО «Гарант» 4. Оценка угроз системы обеспечения экономической безопасности и перспективы её развития Заключение Список литературы
__финансы и кредит_
РГСУ Диваева Эльвира Альфретовна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)
Бекеев Адам Тахирович Фамилия Имя Отчество полностью. 01 Экономическая безопасность 1 Очная _ ЭКБ-ДС-2015 – 2«_28_» ___06______ 2016 г«_11_» _____07_____ 2016 г. учебную(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) (вид практики в соответствии с учебным планом). 3 Москва_____________Электронной библиотеке (наименование организации). Сведения об уровне освоения обучающимся профессиональных компетенций
Характеристика на обучающегося по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики
За время прохождения студентом Бекеевым А. учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков) были освоены профессиональные компетенции (ОК-1; ОК-3; ОК-5, ОК-7, ОК-10 , ОПК1-3; ПК-1-3) В ходе прохождения практики Бекеев А. успешно применял полученные в Университете теоретические знания в области экономики предприятий и закрепил их практическими навыками с большой долей самостоятельности в работе. Добросовестно и пунктуально выполнял все поставленные задачи.
__ доцент________ (должность)
Финансы и кредит___РГСУ Диваева Эльвира Альфретовна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)
Где взять характеристику на студента, проходившего практику?Теоретически характеристику студента пишет руководитель практики от предприятия. Именно он должен охарактеризовать навыки и умения студента, полученные в ходе прохождения практики. Однако, в большинстве случаев характеристику пишут сами студенты, а руководитель лишь подписывает ее и ставит печать организации (еще чаще это делает секретарь предприятия). Образец характеристики можно получить на вашей кафедре у методиста, либо запросить у старшекурсников. Чтобы вам не пришлось долго искать, мы приложили типовой шаблон характеристики в конце статьи. Просто вставьте свои данные и распечатайте документ. Нужна помощь в написании отчета?
Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Поможем с характеристой и презентацией. Правки внесем бесплатно. Требования к оформлению характеристики студентаОзнакомьтесь с основными правилами оформления отзыва на практиканта от руководителяРезультаты прохождения производственной практики фиксируются в отчете, который оформляется студентом. Содержание отчета регламентируется ВУЗом, как и документы, которые прилагаются к нему. Поэтому и характеристика на студента-практиканта должна быть составлена по всем правилам, с указанием необходимой информации и соответствующим оформлением. Отзыв предпочтительно оформить на бланке организации, где студент находился на практике. Информация, которая должна быть указана в характеристике:
30 мая 2012 г.
Настоящая характеристика дана студентке Российского государственного технологического университета им. Циолковского Ковалевой Светлане Владимировне, проходившей преддипломную практику в ООО «Сегмент» с 10 мая 2012 г. по 29 мая 2012 г.
Во время прохождения практики Ковалева С. выполняла следующие обязанности: знакомилась с миссией и целями компании, структурой предприятия, принимала участие в работе в заполнении договоров поставки, составлении отчетов, изучала правила торгового визита, основы мерчендайзинга (концепцию выкладки товаров на полках).
За время прохождения практики в ООО «Сегмент» Ковалева С. показала хороший уровень теоретической подготовки. К выполнению всех заданий подходила добросовестно и с ответственностью. Показала свое стремление к получению новых знаний.
В целом работа Ковалевой С. заслуживает оценки «отлично».
Шаблон характеристики студента с места практики
Пример характеристики студентаПри составлении характеристики студент с места практики руководитель должен акцентировать внимание на уровне профессиональной подготовки студента к работе, а также обозначить те навыки и умения, которые практикант получил на производстве. Характеристика, написанная по всем правилам, поможет руководителю со стороны ВУЗа оценить результативность прохождения студентом практики и справедливо оценить ее.
ОПК-3 Оценка тенденций изменения окружающей среды. Компоненты компетенции соотносятся с содержанием учебной практики, и компетенция реализуется частично ПК-2 Выявление видов антропогенного воздействия. Природоохранные технологии Компоненты компетенции соотносятся с содержанием учебной практики, и компетенция реализуется частично ПК-3 Анализ и обработка материалов с учетом индивидуального задания по практике в соответствии с положениями водного и земельного законодательства и правил охраны природных ресурсов. Компоненты компетенции соотносятся с содержанием учебной практики, и компетенция реализуется частично
В процессе прохождения производственной практики «Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональнойдеятельности» студенткой Акрамовой Региной Фирузовной программа практики, индивидуальное задание по практике выполнены в полном объеме. Компоненты общекультурных (ОК-6, ОК-7, ОК-9), общепрофессиональных (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5) и профессиональных (ПК-2, ПК-3, ПК-5) компетенций соотносятся с содержанием учебной практики, и компетенции реализуются частично.
доцент кафедры____________ (должность)
Техносферной безопасности и экологии_Пономарев Анатолий Яковлевич (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)
__________________________ Руководитель практики от организации (предприятия)
_____ООО «МФ Групп»_____Батов Андрей Витальевич (место работы – наименование (Фамилия Имя Отчество) структурного подразделения)
Поможем в написании учебной работы Поиск по сайту:Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Изречения для студентов Пожаловаться на материал Обратная связь FAQ
Оценка уровня сформированности общих и профессиональных компетенций
с помощью современных педагогических приемов
Иванова Лариса Анатольевна
Повышение качества образования на сегодня является одной из наиболее актуальных проблем. Так как решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и в итоге переосмыслением цели и результата образования.
В общем контексте тенденций глобализации среднего профессионального образования. согласно требованиям действующего образовательного стандарта целью профессионального образования становится формирование общих и профессиональных компетенций.
Организация учебного процесса в данном ключе предполагает использование компетентностного подхода для определения целей образования, отбора содержания образования и оценки образовательных результатов. Именно оценка образовательныхрезультатов и стала основным объектом моего исследования.
Для возможности оценки уровня сформированности профессиональных и общих компетенций будущего специалиста в обязательном порядке должны быть одновременно реализованы личностно-ориентированный и практико-ориентированный принципы
Таким образом, необходимость создания практико-ориентированного образования вызвана стремлением общества обеспечить повышение качества жизни на основе комплексного решения социальных, образовательных и экономических проблем.
Введение понятия компетентности «как умение мобилизировать знания и опыт к решению конкретных проблем (термин Жана-Франсуа Перре), позволяет рассматривать компетентность как многофункциональный инструмент измерения качества профессионального образования.
Многообразие способов оценивания требует разработки учебных заданий. инициирующих качественное усвоение разнообразных видов профессиональной деятельности обучающихся.
На сегодняшний день основным инструментом оценки компетенции являются традиционные формы контроля: собеседование, коллоквиум, тест, контрольная работа, лабораторная работа, индивидуальное расчетное задание, реферат, отчет, зачет, экзамен, выпускная квалификационная работа
инновационные формы контроля:
-уровневый тест (узнавание – подстановка – продуктивная деятельность – принятие решений в проблемных ситуациях)
-тест-действие (практическое испытание)
– ситуационный тест (решение ситуациииз будущей профессиональной деятельности)
Тест – действие
Проверка реальных профессиональных умений, например расчетным путем выбрать аппарат защиты, сечение проводника, мощность двигателяили собрать электрическую схему по заданным параметрам
Предназначены для выявления умений выполнять работу с механизмами. , материалами, инструментами.
Требует не произвести реальное действие, а сымитировать его.
Простейшая форма – метод инцидента. Испытуемым предлагается проблемная ситуация, связанная с их профессиональной деятельностью и предлагается принять быстрое решение: устранение неисправности в схеме электрооборудования, оперативное переключение. Время решения задачи резко ограничено. При оценке учитывается не только правильность ответа. Но и быстрота реакции. Которая имеет большое значение в реальной ситуации.
Более сложная форма – анализ конкретной ситуации. Испытуемым излагается проблемная ситуация – например установить аппараты защиты для конкретного оборудования с целью экономии материалов, или изменение конфигурации цепи с целью более быстрого автоматического включения резерва на случай аварии.
Работа может производиться как в группе, так и индивидуально.
Для оценки уровня сформированности профессиональных компетенций необходим полный анализ умений и выполнения профессиональных задач на протяжении изучения всего профессионального модуля.
В начале изучения профессионального модуля я предлагаю студентам погружение в систему взаимосвязанных элементов профессионального модуля, которая формирует осознанное представление и мотивацию для изучения профессионального модуля
Разделы ПМ изучаются в сл. последовательности:
Электрические аппараты – 2. Электрические машины – 3. Электрическое и электромеханическое оборудование –4. Основы технического обслуживания и эксплуатации электрического и электромеханического оборудования-5. Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования
Далее устанавливается логическая связь этой последовательности и формирование профессиональных компетенций на каждом этапе изучения профессионального модуля(табл. 1 приложение)
Таким образом, появляется возможность для создания системы оценки профессиональных компетенций на каждом этапе изучения профессионального модуля. В качестве инструмента оценки может быть использована рейтинговая система оценки качества усвоения.
На каждом этапе изучения предусмотрен текущий,рубежный и промежуточный контроль и в заключении ИГА ( форма ВКР).
Возникает необходимость в формировании комплекта материалов для оценки профессиональных и общих компетенций по виду профессиональной деятельности.
Перед началом формирования заданий необходимо сгруппировать общие и профессиональные компетенции так, чтобы задание одновременно подразумевало проверку обеих групп компетенций
Наиболее целесообразная форма оценки результатов изучения профессионального модуля – составление портфолио.
Основой для ее создания являются результаты обучения на каждом этапе изучения профессионального модуля.
В данном конкретном случае портфолио понимается, как способ фиксирования ,накопления и оценки индивидуальных достижений.
Портфолио студента по изучению содержания ПМ может означать:
-антологию работ обучающихся. Предполагающую его непосредственное участие в их выборе, а так же их анализ и самооценку
-выставку учебных достижений обучающегося за период обучения
-коллекцию работ обучающихся, всесторонне, демонстрирующих не только результаты,
но и мониторинг роста качества по сравнению с предыдущими результатами
– способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащегося в определенный период времени
-форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащихся
Показатели оценки уровня сформированности ПК присваиваются в портфолио каждого студента при успешном освоении раздела и выполнении всех элементов оценки качества : выполнение и защита ЛПЗ, выполнение индивидуальных расчетных заданий, курсовых проектов, отчета по практике и всех итоговых аттестационных мероприятий. Таким образом квалификационный экзамен является логическим завершением всего процесса изучения ПМ и отвечает на вопрос: освоен/не освоен.
Основные методы, приемлемые для успешного оценивания уровня сформированности общих и профессиональных компетенций -это кейс-метод и метод проектов.
Основная идея этих методов заключается в решении профессиональных задач, моделирования профессиональной деятельности и проектирования при решении профессиональных задач.
-активизация студентов, как средство повышения эффективности профессионального обучения
-повышение мотивации к учебному процессу
-представление различных планов действий
-приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на основе коллективного анализа ситуации
-приобретение навыков критического оценивания различных точек зрения ,самоанализа,самоконтроля и самооценки
-постановка проблемы (планирование)
-представление проекта (презентация)
Таким образом, уровень освоения профессиональных компетенций формируется в результате действий не только со стороны преподавателя , но и как результат деятельности обучающегося с точки зрения его продвижения и развития в процессе приобретения им определенного профессионального и социального опыта.
В рамках существующих учебных программ обучение может проводиться на основе компетентностного подхода к обучению. Где главным участником образовательного процесса становится сам обучающийся с его индивидуальными целями.
Лебедева М. ,шилова О. , Что такое ИКТ – компетентность и как ее формировать?// Информатика и образование. 2004 №3.
Зеер Э. Модернизация профессионального образования :компетентностный подход // Образование и наука. 2004 №3
.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 140448 техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
Лист оценки освоения общих и профессиональных компетенций на производственной практике
ПМ 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
обучающегося Потрохов Александр Александрович
Группа № 21 Курс 2
Профессия: 23. 03 Автомеханик
Наименование компетенцииПоказатели оценки профессиональной деятельностиОценка работодателяОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Демонстрация интереса к будущей профессии в процессе освоения образовательной программы, участие в НОУ, олимпиадах профессионального мастерства, фестивалях, конференциях. Участие в олимпиадах (предметных, по специальности) районных, областных, региональных. Активное участие во внеклассных мероприятиях по специальности. О К 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителемОбоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. Демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач. Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач. О К 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Демонстрация способности анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. О К 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задачНахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач. О К 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельностиДемонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности. О К 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентамиВзаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения. О К 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) Демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности. Применение профессиональных знаний в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью. П К 1. 1 Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы. Диагностирование автомобиля, его агрегатов и систем с использование приборов и оборудования и в соответствии с нормативно-технической документацией и с соблюдением требований охраны труда. П К 1. 2 Выполнять работы по различным видам технического обслуживания. Выполнение работ по различным видам технического обслуживания транспортных средств в соответствии с нормативно-технической документацией и с соблюдением требований охраны труда. П К 1. 3 Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправностиРазбор и сбор узлов автомобиля, устранение мелких неисправностей автомобиля в соответствии с технической документацией и с соблюдением требований охраны труда. П К 1. 4 Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию. Оформление отчетной документации по техническому обслуживанию в соответствии с нормативными документами.
МП Руководитель ПП на предприятие
Руководитель ПП мастер п. о __________/ В. Баранов /
Финансы и кредит ___Кухаренко Олеся Геннадьевна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество)
Финансы и кредит(наименование кафедры)Мельник М. (подпись) (Ф
Подготовить презентацию по заданной теме____________________________________ 3. Осуществить подборку необходимого теоретического материала, учебной литературы и статистического материала по теме исследования 4. Ознакомиться с нормативно-правовыми документами по теме исследования; 5. Систематизировать и проанализировать собранные материалы в письменном отчете о практике
Содержание отчета о практике
Финансы и кредит_______ Кухаренко Олеся Геннадьевна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)
_________________________ Фамилия Имя Отчество полностью. 01 Экономика1 Очное ЭКН-Б-7-2015-1(ФИН)«_01_» ___09______ 2016 г«_04_» _____01_____ 2017 г. учебнуюпрактику (практику по получению первичных профессиональных умений и навыков) (рассредоточенную практику) (вид практики в соответствии с учебным планом). 3 Москва__________РГСУ_______ (наименование организации).
Код компетенции Содержание практики Отметка об освоении ОПК-1 Выполнен индивидуальный план программы практики по получению первичных профессиональных умений и навыков Пройден инструктаж руководителя практики по охране труда, правилам техники безопасности на рабочем месте и правила корпоративной и организационной культуры. Полностью сформирован ОПК-2 Собраны, проанализированы и обработаны материалы для исследования Полностью сформирован ОПК-3 Самостоятельное осуществление анализа проведения экономических расчетов Частично сформирован ПК-5 Изучены и проанализированы нормативные документы и научные источники Полностью сформирован ПК-7 Подготовлен дневник практики, отчет по практике, презентационные материалы по практике Полностью сформирован
Практикант показал хороший уровень теоретической подготовки, отличное умение применять и использовать полученные знания на практике для решения поставленных практических задач. За время прохождения студентом _________ (Ф. ) учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (рассредоточенной практики)) были освоены профессиональные компетенции (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ПК-5, ПК-7) в полном объеме. Студент проявил ответственность по отношению к выполняемой работе. Проблем при выполнении заданий не возникло. Качественно выполнял свои обязанности. Он владеет правилами техники безопасности. Нарушений дисциплины не допускал.
Финансы и кредит_____Кухаренко Олеся Геннадьевна (место работы – наименование кафедры (Фамилия Имя Отчество) или структурного подразделения)