35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Профессия: Мастер сельскохозяйственного производства(35.01.27)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
по очной форме на базе 9 классов – 1 год 10 мес.,
Основа обучения: бюджетная
Квалификация выпускника:
— Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «С», «E», «F»;
— Водитель автомобиля категории “С”;
— Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Выбрав эту профессию, Вы будете изучать следующие дисциплины:
— трактора и автомобили;
— инженерная графика
— материаловедение и технология общеслесарных работ;
— техническая механика с основами технических измерений;
— основы электротехники, агрономии, зоотехнии;
— экономические и правовые основы производственной деятельности;
— экологические основы природопользования;
— основы микробиологии, санитарии и гигиены;
— безопасность жизнедеятельности;
— иностранный язык.
Выпускники могут работать:
— на предприятиях (организациях) автомобильного транспорта, сельского хозяйства и авторемонтного производства;
— механиком по эксплуатации машинно-тракторного парка;
— на предприятиях по эксплуатации, текущему ремонту и техническому обслуживанию машинно-тракторного парка;
— трактористом.
Квалификационная характеристика выпускника:
— Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту тракторов, автомобилей, сельскохозяйственной и мелиоративной техники в качестве техника на сельскохозяйственных и мелиоративных предприятиях различных форм собственности.
Основные виды деятельности:
— производственно-технологическая –выполнение механизированных работ в растениеводстве и животноводстве, техническое обслуживание и ремонт тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных машин, механизмов, установок, приспособлений и другого инженерно-технологического оборудования сельскохозяйственного назначения.
Выпускник может продолжить свое образование:
— по программе среднего профессионального образования, по специальности «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования».
Скорее оЗАДАЧься и приступай к изучению и решению задач по компетенциям или проведи мастер-класс!
Если ты хочешь понять, как теория связана с практикой, как соединяются науки между собой, то ты попал по адресу
Привет! Ты попал на страницу, где собраны задачи, мастер-классы, видео и квизы по отраслевым компетенциям Росатома
Выбирай компетенцию и вперед!
Знал ли ты, что печатать на 3D-принтере можно не только пластиком, но и шоколадом?
Компетенция «Изготовление прототипов» –
это процесс создания технического образца продукции, который легко можно протестировать на целевой аудитории, оценить его функциональность, свойства и другие характеристики до запуска производства.
Тебе интересно изучение детальной картины устройства системы, расчеты, а может изготовление макетов, и ты бы хотел этим заниматься? Ты по адресу!
Молодой инженер Александр очень любил прогуливать занятия. И однажды Александра, чтобы он получил хорошую оценку, попросили срочно сделать прототип игрушки GameBoy.
Получится ли у него это сделать? Что выйдет в итоге?
Реши задачу и получи ответ на вопрос!
Любишь физику, но не знаешь, где применять её законы? Всегда изобретаешь что-то новое?
Тогда компетенция «Инженерное мышление. Каракури» точно для тебя!
Простыми словами, каракури – это механические устройства, в которых вместо внешних источников питания, применяются естественные законы физики и механики. Они помогают упростить трудоёмкие операции и устранить потери
Любишь экспериментировать? Не можешь представить свою жизнь без удивительных опытов?
А при слове «реакция» тебе на ум приходят чарующие, порой устрашающие взаимодействия веществ? Тогда добро пожаловать на компетенцию «Лабораторного химического анализа»!
Инженерный дизайн CAD! Звучит круто, но что это?
Компетенция представляет собой создание 3D-деталей, их сборку в единую модель и подготовку к печати.
Хочешь научиться или прокачать уже имеющиеся знания? Здесь ты сможешь найти материалы для изучения и задачи для самопроверки!
Мехатроника — наука, объединившая в себе знания точной механики с электронными, компьютерными и электротехническими элементами, которые позволяют создавать, эксплуатировать и обслуживать новые виды машин, устройств и механизмов.
Информационные технологии – востребованная сфера в современном мире. BigData, Front и Back-end разработка, тестирование, системный анализ, программирование – все это IT
Магазин «Золотая шестерёнка» запустил акцию «1=3». Покупатель может приобрести любые три товара, заплатить за самый дорогой из них, а остальные — получить в подарок.
Напиши программу, определяющую самую высокую цену из трёх. И выводящую еë на экран
На заводе сортируют втулки. Каждая втулка пронумерована. Каждая чётная втулка в заданном промежутке должна уходить на право.
Напиши программу, в которой будут выводится все чётные номера втулок. Так, датчик сможет узнать какие должны уходить на право. ( Использовать инструкцию if нельзя)
При поддержке амбассадоров движения “Юниоры Росатома”
Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации
Получите возможность за короткий срок повысить квалификацию по компетенции и освоить методику подготовки по ней
Обратите вниманиеК освоению дополнительных профессиональных программ повышения квалификации “Эксперт-мастер по компетенции” допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Изображения в каталоге являются демонстрацией выполнения работ по соответствующим компетенциям.
Уже прошли повышение квалификации по программе “Эксперт-мастер по компетенции”? Поделитесь вашим отзывом
Анализ популярности ключевого навыка для специализации выполняется на основе вакансий, соответствующих специализации (рассматриваются только те вакансии, для которых указаны ключевые навыки). Под общим термином “специализация” могут подразумеваться термины “должность”, “уровень должности”, “профессия”, “специализация по технологии”, “технология” и так далее. Все вакансии взяты с hh.ru. Популярность ключевого навыка в исследовании измеряется количеством вакансий, в которых навык указан как ключевой (отношение количества вакансий по специализации с ключевым навыком к общему количеству вакансий по специализации). Обновление данных обычно происходит не реже 1 раза в неделю (частота обновления данных также зависит от частоты появления новых вакансий по специализации).
Какие вакансии рассматривались: поиск вакансий по наличию слов ‘МАСТЕР ПРОИЗВОДСТВЕННОГО УЧАСТКА’ (или их синонимов) внутри заголовка вакансии.
Область (местоположение) поиска вакансий: ‘РОССИЯ’.
обзор навыков для различных профессий
Мастер производственного участка: обзор зарплат из вакансий
818 ключевых навыков: расширенный список ключевых навыков для мастера производственного участка
Зарплаты в IT: Telegram-канал
60 000 – 80 000 руб. на руки
управление производственным персоналом
от 45 000 руб. до вычета налогов
работа в команде
умение работать в коллективе
105 000 – 135 000 руб. на руки
от 90 000 руб. до вычета налогов
от 55 000 руб. на руки
охрана труда и техника безопасности
до 124 000 руб. на руки
45 000 – 65 000 руб. на руки
работа в условиях многозадачности
от 60 000 руб. на руки
80 000 – 100 000 руб. до вычета налогов
60 000 – 80 000 руб. до вычета налогов
технический контроль производства
от 45 000 руб. на руки
от 52 000 руб. до вычета налогов
желание работать и развиваться
опыт работы на производстве
ответственность и пунктуальность
ответственный подход к работе
стремление к профессиональному развитию
от 50 000 руб. до вычета налогов
знание технологии производства изделий кпд, умение применять госты и ту
работа с людьми
50 000 – 70 000 руб. до вычета налогов
70 000 – 140 000 руб. до вычета налогов
от 50 000 руб. на руки
70 000 – 80 000 руб. на руки
управление трудовыми рессурсами
организация рабочего процесса
умение легко находить контакт с людьми
от 70 000 руб. на руки
60 000 – 120 000 руб. на руки
умение принимать решения
46 800 – 52 700 руб. на руки
навыки работы с первичной документацией
отличное знание пк
планировать и оптимально организовать рабочий процесс
работа в режиме многозадачности
70 000 – 120 000 руб. на руки
от 60 000 руб. до вычета налогов
ведение табеля учета рабочего времени
уверенный пользователь пк
умение организовывать работу, планировать, принимать решения
контроль исправности оборудования
от 70 000 руб. до вычета налогов
от 103 000 руб. до вычета налогов
от 35 000 руб. на руки
высокий уровень дисциплины
работа с компьютером
Какие вакансии рассматривались: поиск вакансий по наличию слов ‘МАСТЕР ПРОИЗВОДСТВА’ (или их синонимов) внутри заголовка вакансии.
Область (местоположение) поиска вакансий: ‘РОССИЯ’.
Понятие ‘мастер производства’ рассматривается как общее понятие, поэтому при формировании набора навыков также учитываются навыки из вакансий для следующих специализаций: ‘мастер столярного и мебельного производства’ и так далее. Специализации перечислены в разделе “Ключевые навыки по некоторым профессиям и специализациям”: возможно, списки навыков по уточнённым специализациям будут более полезными.
Мастер производства: обзор зарплат из вакансий
1500 ключевых навыков: расширенный список ключевых навыков для мастера производства
50 000 – 56 000 руб. на руки
опыт управления персоналом
умение работать в условиях многозадачности
40 000 – 60 000 руб. на руки
1с: предприятие 8
подбор производственного персонала
от 81 000 руб. до вычета налогов
50 000 – 50 000 руб. до вычета налогов
от 100 000 руб. на руки
40 000 – 65 000 руб. до вычета налогов
обучение и развитие
умение работать с большим объемом информации
90 000 – 90 000 руб. на руки
контроль исполнения решений
уверенный пользователь ms office
контроль сроков годности
работа с тмц
ориентация на результат
85 000 – 100 000 руб. на руки
до 60 000 руб. на руки
умение добиваться поставленных целей
от 52 000 руб. на руки
65 000 – 70 000 руб. на руки
РОЛЬ ЛИЧНОСТИ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В
ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ
Государственное
бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Ямало-Ненецкого автономного округа, «Новоуренгойский многопрофильный колледж»,
мастер производственного обучения, г. Новый Уренгой
«В воспитании все должно основываться на личности
воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из источника человеческой
личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения,
как бы хитро ни был он продуман, не может заменить личности в деле воспитания» К. Д.
Ушинский
Система Российского
образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные
изменения, но какие бы реформы не проходили, они замыкаются на конкретном
исполнителе – мастере производственного обучения. Для успешной реализации,
поставленных перед ним задач он должен обладать необходимым уровнем
профессиональной компетентности и профессионализма, что обеспечивает положительные
и высокоэффективные результаты в обучении, воспитании и развитии учащихся – будущих
квалифицированных рабочих.
Подготовка
квалифицированных рабочих всегда была серьёзной задачей, ведь от уровня их
квалификации зависят успехи современного производства. В условиях рыночной
экономики профессиональная квалификация становится важной характеристикой
рабочей силы, её конкурентоспособностью на рынке труда. Востребованный специалист
должен владеть необходимой суммой знаний, решать поставленные задачи, а так же
быть компетентным в свой области. Компетентность предполагает умение преобразовать
проблему в набор задач и найти эффективное решение.
Мастера п/о не только
передают свои знания и опыт, но и призваны воспитывать активную жизненную
позицию, формировать личность, прививать высокие морально-этические качества у
учащихся.
Считаю, что формирование
профессиональной компетенции учащихся начинается с работоспособного
ученического коллектива, для создания которого мною проводится серьезная организаторская
работа. Изучая индивидуальные особенности своих воспитанников еще до начала
учебного года, ознакомившись с личными делами (заявление, анкета, медицинская
справка, результаты тестирования на профпригодность), я получаю первоначальное
представление о составе группы.
Первая встреча с учащимися
проходит на собеседовании. Настроение обучающихся, их желание учиться во многом
зависит от первого впечатления о профессии, мастере, позволяет наладить
контакт. Трудно переоценить значение эмоционального контакта мастера п/о с
учащимися. Наличие контакта позволяет создать условия, при которых ученики не
бездействуют на занятиях, а испытывают потребность в углубленном изучении
предмета, самостоятельном поиске дополнительной информации, развитии своих
творческих способностей, повышении качества знаний, усвоении приемов
эффективной учебной деятельности.
В процессе учебы я
систематически отслеживаю успеваемость обучающихся и их отношение к учебным
занятиям: выполнение учебных работ, прилежание, самостоятельность при
выполнении заданий. Наблюдаю за общим развитием учащихся. Воспитываю у
обучающихся интерес к общественным событиям, чувства долга и ответственности,
волевые качества, изучаю материально-бытовые условия обучающихся. Все сведения
я записываю в дневник педагогических наблюдений. Ведение педагогического
дневника дает мне возможность анализировать происходящие изменения, сдвиги в
обучении и воспитании, способствовать развитию положительных качеств обучающихся.
Производственное обучение
является основой профессиональной подготовки квалифицированных рабочих – это
планомерно организованный процесс совместной деятельности мастера
производственного обучения и учащихся, направленный на овладение,
совершенствовании умений и навыков осваиваемой профессии, которые соответствуют
предъявленным сегодня требованиям к профессиональной компетенции. Производственное
обучение происходит на основе тесной взаимосвязи теории и практики.
Мастер производственного
обучения заранее намечает воспитательную работу, которую требуется проводить на
уроках, ставит воспитательные цели. Для достижения поставленных целей можно
применять различные способы. Так, четкий и уверенный показ приемов работы –
вызывает и закрепляет у учащихся интерес к профессии. Поощрение за бережное, экономное
отношение к материально-техническим средствам и наказание за халатное,
расточительное отношение – способствуют экономическому воспитанию, воспитанию
чувства хозяина. Проведение конкурсов, выставок работ учащихся закрепляет
интерес к выбранной профессии. Организация учебной работы – приучает к
дисциплинированности; постановка в процессе обучения содержательных задач и
проблем, когда у учащихся возникает потребность в самостоятельном поиске
решений, содействуют развитию у них познавательной активности. Соревнования бригад
или отдельных учащихся – развивает их активность, творческое мышление.
Таким образом,
производственное обучение является основой профессионального становления
учащегося, формирования его профессиональной культуры в рамках осваиваемой
профессии, способствуют росту профессионализма, квалификации, развитию профессиональных
способностей.
Квалификация: мастер производственного обучения
Мастер производственного обучения должен уметь:
Мастер производственного обучения должен знать:
Профессионально значимы свойства и качества личности мастера производственного обучения:
способность к сосредоточению, устойчивое внимание, четкое зрительное восприятие, оперативная и моторная память, наглядно-образное мышление, склонность и способность к аналитической деятельности, хорошая дикция, грамотная речь.
Мастер производственного обучения должен:
быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;
уметь работать в коллективе, решать проблемные вопросы, принимать самостоятельные решения;
быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни;
соблюдать нормы здорового образа жизни.
Нравственные качества: терпение, выдержка, настойчивость, оптимизм, гуманистическая направленность (человечность, доброта, отзывчивость, уважение к людям), коммуникабельность, бесконфликтность.
Интеллектуальные свойства: наблюдательность, сосредоточенность, объективность, пытливость, глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность, доказательность.
Эмоционально-волевые качества: уравновешенность и самообладание, упорство в преодолении возникающих трудностей, способность к длительному сохранению высокой активности, способность объективно оценивать свои достижения, силы и возможности
Требования к профессиональным компетенциям:
использовать нормативные правовые акты в области профессионально-технического и среднего специального образования, трудового законодательства, охраны труда, охраны детства и защиты прав матери и ребенка;
проводить занятия в лабораториях и непосредственно на производстве;
выбирать оборудование, приспособления, инструменты, материалы и т. д. для проведения занятий;
использовать методику нормирования учебно-производственных работ;
вести учет посещаемости и успеваемости, осуществлять контроль качества работ, выполняемых обучающимися;
изучать и анализировать познавательные способности, мотивы и интересы личности в процессе формирования умений и навыков;
соблюдать требования охраны труда, пожарной и экологической безопасности, санитарно-гигиенические требования при организации образовательного процесса, владеть методами и способами профилактики производственного травматизма;
использовать современные информационные технологии;
владеть основами психологии и педагогики;
учитывать возрастные анатомо-физиологические особенности организма человека;
учитывать специфику профессионального обучения взрослых, лиц с особенностями психофизического развития, в том числе инвалидов, включая обучение на дому;
осуществлять совместно с классным руководителем (куратором учебной группы) планирование учебно-воспитательной работы во внеурочное время, проводить внеаудиторные мероприятия, организовывать работу ученического самоуправления, обеспечивать выполнение обучающимися правил внутреннего распорядка;
применять различные методы, формы и средства вовлечения обучающихся в рационализаторскую работу, кружки технического и художественного творчества, спортивные секции и т. п.;
внедрять основополагающие принципы здорового образа жизни и реализовывать их в профессиональной деятельности;
организовывать и проводить профориентационную работу, заключать договоры на подготовку рабочих (служащих), специалистов с организациями, договоры об организации производственного обучения и производственной практики, проводить работу по распределению, трудоустройству и закреплению выпускников;
разрабатывать и корректировать учебно-программную документацию по производственному обучению, осуществлять перспективно-тематическое и поурочное планирование;
составлять перечни учебно-производственных работ;
разрабатывать и использовать учебные программы производственного обучения, владеть методикой производственного обучения в лабораториях и в условиях производства;
организовывать и проводить методическую работу;
использовать Общегосударственный классификатор Республики Беларусь «Специальности и квалификации», образовательные стандарты по специальностям профессионально-технического и среднего специального образования, квалификационные (тарифно-квалификационные) характеристики, учебные планы и учебные программы; коммуникативная:
использовать социально-психологические, экономические и организационно-распорядительные методы управления коллективом организации или ее структурного подразделения в области психологии личности и коллектива, правовых и этических норм делового общения;
ориентироваться в общих вопросах психологии и этики деловых отношений, поддерживать нормальные служебные взаимоотношения, избегать конфликтных ситуаций, создавать условия для формирования благоприятного морально-психологического климата в коллективе;
стимулировать творческую инициативу;
участвовать в подборе, расстановке и обучении кадров.