Ответы – диагностика.сдпк.рф

Вопросы и ответы к аттестации педагогических работников на сайте диагностика.сдпк.рф.

1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования?

• 1. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
• √2. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
• 3. Конституция РФ
• 4. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.

2. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является?

• 1. «Собрание законодательства»
• √2. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти» и соответствующий сайт
• 3. «Вестник образования»
• 4. «Бюллетень Минобрнауки РФ»

3. В каком документе закреплены основные положения о правах ребенка?

• 1. Конвенция о правах ребенка
• 2. Всеобщая декларация прав человека
• √3. Международный пакт о гражданских правах
• 4. Конституция РФ

4. Сторонами трудового договора в образовательной организации являются:

• √1. руководитель образовательной организации и педагог
• 2. учредитель образовательной организации и педагог
• 3. руководитель образовательной организации и коллектив образовательной организации
• 4. образовательная организация (юридическое лицо) и педагог (физическое лицо)

5. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни общего образования:

• √1. дошкольное и начальное общее образование, основное общее и среднее общее образование;
• 2. дошкольное и начальное общее образование;
• 3. основное общее и среднее общее образование;
• 4. дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

6. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни профессионального образования:

• √1. среднее профессиональное образование, высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура), высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации;
• 2. высшее образование, подготовка кадров высшей квалификации;
• 3. дополнительное образование;
• 4. высшее образование – специалитет, магистратура

7. Возможно ли получение образования в образовательной организации в Российской Федерации на языке других народов?

• 1. невозможно; 2. право муниципального образования на отдельной территории
• √3. возможно получить дошкольное, начальное и основное общее образование на родном языке из числа народов России;
• 4. в случае, когда большинство учащихся (и их родителей) этого класса проголосовали за обучение на другом языке.

8. С какими из перечисленных документов администрация образовательной организации обязана знакомить ребенка и его родителей (законных представителей) при приеме?

• 1. правила внутреннего трудового распорядка
• 2. должностные инструкции педагогов
• 3. правила поведения обучающихся
• √4. устав образовательной организации

9. Что является предметом педагогики?

• 1. обучение;
• 2. воспитание;
• √3. образование как педагогический процесс;
• 4. развитие.

10. Какой из подходов в педагогике называется аксиологическим?

• √1. ориентация на личность
• 2. организация образовательного процесса в режиме диалога
• 3. ориентация на деятельность
• 4. ориентация на представление о ценностях

11. Какой компонент образовательного процесса является системообразующим?

• √1. целеполагание
• 2. внеклассное мероприятие
• 3. контрольная работа
• 4. домашнее задание

12. Какая характеристика наиболее эффективна для формирования коллектива?

• 1. общие цели
• 2. прочное авторитарное руководство коллективом
• 3. отсутствие конфликтов между учащимися
• √4. знание педагогом теории коллектива

13. Ведущим в становлении человека как личности является:

• 1. наследственность
• 2. наследственность и среда
• √3. воспитание
• 4. среда

14. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование?

• √1. Я.А. Коменский
• 2. К.Д. Ушинский
• 3. Н.И. Пирогов
• 4. Джон Локк

15. Методы формирования сознания личности включают:

• 1. внушение
• 2. авторитет учителя
• 3. контроль
• √4. соревнование

16. Какой из ниже перечисленных документов не регламентирует образовательного процесса?

• 1. учебный план
• √2. методическое пособие
• 3. учебная программа
• 4. ФГОС

17. Что такое дидактика?

• 1. теория воспитания
• 2. теория обучения
• √3. теория обучения, образования и воспитания
• 4. часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов

18. Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется:

• 1. цивилизация
• 2. развитие
• √3. социализация
• 4. активность

19. В процессе педагогического взаимодействия между учителем и обучающимися складываются отношения:

• 1. объект-объектные;
• 2. субъект-субъектные;
• 3. объект-субъектные;
• √4. субъект-объектные.

20. Технология воспитания – это …

• 1. система установления благоприятных отношений между воспитанником и воспитателем;
• √2. система научно-обоснованных методов и приемов, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанником, при которых достигается заданная цель;
• 3. педагогическая деятельность воспитателя, умеющего вести воспитанников за собой;
• 4. система воспитывающих ситуаций.

21. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике?

• 1. личностно-ориентированный;
• √ 2. Деятельностный;
• 3. культурологический;
• 4. творческий.

22. Какие методы, технологии способствуют формированию социальных качеств учащихся?

• 1. проблемный метод;
• √2. технология сотрудничества и взаимообучения;
• 3. вербальный метод;
• 4. метод наглядности.

23. Усвоение знаний и овладение обобщенными способами действий является предметом:

• 1. совместной деятельности учителя и ученика
• 2. учебной деятельности
• 3. педагогической деятельности
• √4. все ответы верны

24. Образовательная система – это…

• 1. инспекция по делам несовершеннолетних и школа
• 2. педсовет и методическое обучение учителей
• √3. социальные институты, обеспечивающие обучение и воспитание человека
• 4. Министерство образования и областное управление образованием

25. Индивидуальный подход к человеку как к личности с пониманием ее как отражающей системы, определяющей все другие психические явления, составляет суть:

• 1. системного подхода
• 2. принципа развития
• √3. принципа личностно-ориентированного подхода
• 4. принципа детерминизма

26. Для волевого регулирования поведения и деятельности необходимы действия:

• 1. неосознанные
• √2. сознательные
• 3. интуитивные
• 4. непроизвольные

27. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это:

• 1. холерик
• √2. меланхолик
• 3. сангвиник
• 4. флегматик

28. По И.П. Павлову классификацию типов темперамента необходимо строить с учетом:

• 1. соотношения жидкостей в организме человека
• √2. особенностей функционирования нервной системы
• 3. строения тела
• 4. преобладания правого или левого полушария головного мозга

29. Характеристикой психического развития во время стабильного периода считается…

• 1. послушание ребенка
• √2. отсутствие нарушений в межличностных отношениях
• 3. предсказуемость поведения
• 4. качественные преобразования в психическом развитии

30. … – то особое сочетание внутренних процессов развития и условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода и новые качественно своеобразные психологические образования, возникающие к его концу.

• 1. ведущая деятельность
• √2. социальная ситуация развития
• 3. социальная имитация
• 4. все ответы не верны

31. Мировоззрение и профессиональные интересы являются личностными новообразованиями …. возраста.

• 1. дошкольного
• 2. младшего школьного
• 3. подросткового
• √4. старшего школьного

32. Ведущим видом деятельности подростка является:

• 1. учебная
• 2. учебно-профессиональная деятельность
• 3. эмоциональное общение
• √4. общение со сверстниками

33. В теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготский, рассматривая вопрос о взаимоотношении обучения и развития, показал, что не всякое обучение является эффективным, а лишь то, что находится в зоне … .

• 1. его актуального развития
• √2. его ближайшего развития
• 3. его перспективного развития
• 4. все ответы верны

34. Кто является автором теории поэтапного формирования умственных действий?

• √1. П.Я. Гальперин
• 2. Ж. Пиаже
• 3. К. Роджерс
• 4. Л.С. Выготский

35. Кто одним из первых в нашей стране разработал психолого-педагогическую концепцию проблемного обучения?

• 1. В.В. Давыдов
• √2. Л.В. Занков
• 3. Л.С. Выготский
• 4. А.М. Матюшкин

36. … – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку

• 1. обучение
• √2. учебная деятельность
• 3. научение
• 4. педагогическая деятельность

37. Средством невербального общения не является:

• 1. контакт глазами
• 2. мимика
• 3. поза и жесты
• √4. речь

38. Соглашение путем взаимной уступки при столкновении каких-либо интересов, стремлений:

• √1. компромисс
• 2. договор
• 3. контракт
• 4. обязательство

39. Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания в другого человека – это:

• √1. эмпатия
• 2. симпатия
• 3. внимание
• 4. антипатия

40. Механизм социального восприятия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению – это социальная …

• 1. идентификация
• 2. симпатия
• √3. рефлексия
• 4. перцепция

41. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:

• 1. структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении
• 2. требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации
• 3. предмет и объект деятельности педагогических работников образовательных учреждений
• √4. основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования

42. Совокупность взглядов, представлений, идей, направленных на изучение и объяснение педагогических явлений, называется:

• 1. педагогическим исследованием
• √2. педагогической теорией
• 3. педагогической системой
• 4. историей педагогики

43. Метод в педагогике – это …

• 1. руководство для преподавания учебного предмета
• 2. особый прием в педагогической деятельности
• 3. способ действовать, поступать каким-либо образом
• √4. способ достижения педагогической цели и решения воспитательных и обучающих задач

44. Главной организационной формой обучения является:

• 1. экскурсия
• 2. факультатив
• 3. спецкурс
• √4. урок

45. К использованию в образовательном учреждении допускаются учебники:

• 1. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением
• √2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ
• 3. рекомендованные методической службой
• 4. предложенные издателем учебной литературы

46. Профессиональная компетентность педагога – это:

• 1. профессионализм в педагогической деятельности
• √2. знание, опыт и совокупность профессионально-личностных качеств, обеспечивающих эффективное решение вопросов обучения и воспитания
• 3. совокупность профессиональных полномочий, функций, создающих необходимые условия для эффективной деятельности в образовательном процессе
• 4. способность человека к восприятию, пониманию, осмыслению и предвосхищению явлений в образовательном процессе

47. Изучение учебного материала, выстраиваемого последовательно, с постепенным усложнением и углублением знания, определяется как:

• 1. концентризм в обучении
• 2. спиралевидный способ построения содержания
• √3. линейный способ построения содержания
• 4. модульный способ построения содержания

48. В примерной программе среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования предусмотрены следующие типы расчетных задач:

• 1. вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.
• 2. вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.
• 3. установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
• √4. нет расчетных задач

49. Приемы могут носить следующий характер:

• 1. активный, пассивный и ведущий
• √2. логический, организационный и технический
• 3. монологический, диалогический и эвристический
• 4. активный, организационный и технический

50. Инновационный вид обучения, содержание которого структурируется в автономные организационно-методические блоки, позволяющие адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям обучающихся, определяется как:

• 1. программированное обучение
• √2. дистанционное обучение
• 3. модульное обучение
• 4. проблемное обучение

51. Разновидность словесного метода, применяемая на уроке при знакомстве обучающихся с историей открытий в области химии, биографией ученого, с описанием каких-либо химических явлений:

• 1. лекция
• 2. объяснение
• √3. рассказ
• 4. беседа

52. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к …

• 1. структуре основных образовательных программ
• 2. условиям реализации основных образовательных программ
• 3. результатам освоения основных образовательных программ
• √4. верны все вышеуказанные варианты

53. Материальные объекты, являющиеся носителями учебной информации и инструментом деятельности педагога и учащихся, определяются как:

• 1. контрольные работы
• 2. ученические дневники
• 3. школьная документация
• √4. средства обучения

54. Обучаемость – это …

• 1. способность к творческой деятельности
• 2. предрасположенность к интеллектуальной деятельности
• 3. общая способность или внутренняя готовность учащихся к усвоению знаний
• 4. развитая мотивационная сфера личности

55. Проблемное обучение раскрывается через:

• √1. постановку учителем и разрешение учеником проблемного вопроса, задачи и ситуации
• 2. продуктивную деятельность учащихся, осуществляемую в «зоне ближайшего развития
• 3. кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система
• 4. стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности

56. Термин «воспитывающее обучение» был введен известным педагогом

• √1. И.Ф. Гербартом
• 2. Я.А. Коменским
• 3. Ф.А.В. Дистервегом
• 4. И.Г. Песталоцци

57. Уважение личности ребенка, доверие к нему, создание в школе благоприятных условий для раскрытия и развития способностей и дарований детей означает реализацию принципа:

• √1. гуманизации образования
• 2. гуманитаризации образования
• 3. индивидуализации образования
• 4. демократизации образования

58. Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений является:

• 1. условием развития познавательной активности учащихся
• √2. движущей силой процесса обучения
• 3. педагогической проблемой
• 4. сущностью процесса обучения

59. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике?

• 1. культурологический
• √2. деятельностный
• 3. творческий

60. Вариативная составляющая содержания образования:

• 1. обеспечивает приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям
• 2. способствует индивидуализации процесса обучения, учитывая личностные особенности, интересы и склонности учащихся
• √3. является дополнительной составляющей содержания образования (факультативные занятия)
• 4. обеспечивает подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения

61. Ценностные ориентации – это:

• 1. результат усвоения индивидом социального опыта
• 2. главный механизм формирования новых идей, способов деятельности
• 3. поиск идеально представленного желаемого результата деятельности
• √4. определение индивидом важных для себя жизненных смыслов, идеалов, интересов, устремлений

62. Дан адрес электронной почты: anna.petrova@univer.ru. Укажите логин владельца почтового ящика.

• 1. anna;
• 2. univer.ru;
• √3. anna.petrova;
• 4. anna.petrova@univer

63. Содержание курса химии, достаточное для продолжения образования по химическим специальностям, определяется государственным стандартом:

• 1. основного общего образования по химии
• √2. среднего общего (полного) образования по химии (профильный уровень)
• 3. такого стандарта нет
• 4. среднего общего (полного) образования по химии (базовый уровень)

64. Каково назначение лабораторного опыта на уроке

• 1. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в домашних условиях
• 2. выполнение эксперимента школьниками в процессе изучения темы на уроке
• 3. наблюдение учащихся за экспериментом, выполняемым для всего класса на уроке
• √4. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками после изучения раздела или курса химии

65. Побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность, называются:

• 1. желаниями
• √2. мотивацией
• 3. установками
• 4. потребностями

66. Каково назначение демонстрационного эксперимента?

• 1. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в домашних условиях;
• 2. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками в процессе изучения темы на уроке;
• √3. наблюдение учащихся за экспериментом, выполняемым для всего класса на уроке;
• 4. самостоятельное выполнение эксперимента школьниками после изучения раздела или курса химии

67. Инновации в образовании – это:

• 1. оригинальность школьной жизни
• √2. распространение новшеств в педагогической практике
• 3. консервативный подход в образовании
• 4. творческий подход к педагогической деятельности